哈蒂的影响力有多大？从这几点看哈蒂的贡献！

最近，老琢磨一个事儿，就是这个“哈蒂”。我是在一些教育圈的朋友那儿听说的，他们老提这个名字，说得神乎其神的。好奇心重，就寻思着，这“哈蒂”到底是何方神圣？

初识“哈蒂”

我就开始自己动手查了查。这一查不要紧，发现叫“哈蒂”的人还真不少，有搞音乐的，有搞时尚的，还有当演员的。但我那些朋友提的，好像跟这些都不太沾边。后来我才弄明白，他们说的“哈蒂”，指的是约翰·哈蒂（John Hattie），一个新西兰的教育研究学者，写了本挺出名的书，叫《可见的学习》。

啃“硬骨头”的开始

知道了是谁，我就想着，得看看他到底说了能让那么多人推崇。于是我就去找了那本《可见的学习》来看。好家伙，拿到手一看，那叫一个厚实！翻开瞅瞅，里面密密麻麻的，又是数据又是分析的，老实说，一开始我头都大了。这玩意儿，可真不是那么好啃的“硬骨头”。

有个犟脾气，越是觉得难，越想搞明白。我就耐着性子一点点看。每天看一点，不懂的就琢磨琢磨，或者上网搜搜相关的解读。

实践中的琢磨与理解

看着看着，我慢慢咂摸出点味儿来了。这个哈蒂，他牛就牛在，他不是空口白牙说哪个教学方法哪个方法孬，他是拿数据说话。他收集了老鼻子多的研究，然后进行整合分析，用一个叫“效应量”的东西来衡量各种因素对学生学习成绩的影响大小。

我印象最深的有几点：

• 教师的影响力：他特别强调老师的作用。以前，咱们可能觉得学生学得好不家庭因素、学生自己聪不聪明占大头。但哈蒂的研究告诉我，老师的教学策略、课堂管理、给学生的反馈，这些对学生学习效果的影响，那是相当大的。
• 让学习“可见”：他提倡“可见的学习”，意思就是老师要知道自己教学的效果，学生也要清楚自己学到了目标是怎么去达成。这就需要老师不断反思自己的教学，学生也要主动参与到学习过程中去。
• 反馈的重要性：有效的反馈，无论是老师给学生的，还是学生给老师的，都特别关键。这反馈还不能是瞎表扬或者瞎批评，得是具体的、有针对性的。

看完之后，我这脑子，嗡嗡的。以前总觉得，教东西就是把知识点讲清楚就行了。但哈蒂这家伙告诉我，没那么简单。怎么让学生真的学进去，怎么知道他们是不是真的懂了，怎么给他们合适的帮助，这里面门道可多了。

我就开始琢磨，我平时分享东西，写博客，是不是也得想想，怎么才能让大家看得见效果？我说的东西，大家是不是真的理解了？我怎么知道他们理解了？虽然我不是正儿八经的老师，但这个思路，我觉得是通用的。

一点感悟

这个哈蒂，虽然他的书读起来费劲，但琢磨透了，还真有点意思。他不是给了一套万能药方，说你照着做就一定行。他是提供了一个思考的框架，让你更科学地去看待“教”与“学”这回事儿。

我这实践过程，主要就是“啃书”和“琢磨”。从一开始的云里雾里，到后来慢慢理解他说的那些“效应量”背后代表的意义，再到反思自己平时分享知识的方式，也算是个小小的进步。这“哈蒂”之旅，对我来说，收获还是挺大的。